墨语书斋

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第68章(2/3)

“你们每个人都有自己的名字，每种药材当然也有名字。

而且，每种药材的样子是不一样的，我们把药材的样子说出来，别人是不是就知道了。

” “嗯。

” 云想起，雨教她采野菜时，就是告诉她野菜是什么样子，然后她就认得了。

“可是，如果我们没办法亲口告诉每一个人，药材是什么样子的，要怎么样才能让他们也认识呢？”最后一个问题，便是今天引入教学的关键。

孩子们自然是表示不知道。

“所以，我今天就要教你们一个新方法。

” 楚夏在木板上写下“山药”两个字，“你们看，我写的这个是山药。

我把山药用这两个符号表示，如果你们都学会了，以后看到这两个符号就知道我说的是山药了。

“尽管楚夏已经解释得尽量详细，毕竟没接触过这些，孩子们还是不太懂。

好在，楚夏也不要求他们一开始就能听懂多少，只是给他们做一个引入，让他们明白字究竟是用来做什。

孩子们听的迷迷糊糊么的，倒是炎，大概明白了楚夏这么做的用意。

“如果以后每个人都识字的话，就可以很方便地学习其它东西了。

”炎想。

这一刻，他无比清楚地意识到文字的作用有多么巨大。

虽然还不明白楚夏的用意，但四个孩子却都很认真地在学习。

楚夏又继续在“山药”两字后面写出一串汉字，“体重，质坚实，不易折断，断面白色，粉性，无臭味淡，微酸”。

楚夏把山药的性状念出来，这些都是之前告诉过他们的，云他们也基本都还记得。

“我把山药的样子也用符号表示出来，以后你们认识这些符号了，就认得这个植物了。

”虽然这么说，但实际上要把文字转化为图像还是挺不容易的。

不过，楚夏现在的主要任务是让孩子们知道，文字到底是用来干嘛的。

PS：感觉这段教学有点生硬，但作者实在不知道应该怎么启蒙一群从未上过学的孩子，就将就将就吧。

第108章教学开始3 接下来，楚夏又交了他们各自的名字。

很显然，无论在哪个时代，名字的意义总是与众不同的，因此，即使不知道楚夏教给他们的字究竟是用来干嘛的，他们还是很认真地学写了自己的名字。

孩子们用来写字的东西自然就是沙盘了，在沙盘上写字的手感比不上用纸，但对于初学者而言却更容易上手。

而且，

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