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厉劲秋指尖轻按,温柔明亮的音符跃于耳畔。
“完整的乐章应当有不同的主题,而每一部分主题,都应该根据乐曲的需要,给管弦组确定不同的调性。
” 他修长的手指弹奏了一串优雅的旋律,声音却严肃得像教导处主任。
“这是降B大调,适合欢快、明晰的主题,类似于我创作的原版《金色钟声》,它可以用在尾声的小号部分。
” 然后,他又弹奏出一串钟应觉得耳熟的旋律。
“这是C小调,是悲怆、黑暗的调子,如果你曾听过贝多芬的命运交响曲,就应该熟悉它经典的第一乐章,也可以说,它就是你弹奏过的《战城南》。
我建议你把它定给钢琴,当然,如果你会选择钢琴的话。
” 随着厉劲秋指尖轻转,琴房低沉阴郁的音乐,变为了喜悦般的欢笑,驱散了刚才的阴沉。
“这是D大调,一般我们听到它就会想起欢快的海顿,你知道海顿吗?我最喜欢的《D大调钢琴奏鸣曲》就是他的作品。
虽然它不适合你的作曲,但是依然可以在单簧管部分进行体现。
” 钟应坐在一旁,安静的去记住厉劲秋的指法,用心感受不同调性之间的区别。
厉劲秋不算什么兢兢业业的基础老师,他按照自己的习惯,讲述着他认为钟应可以掌握的知识。
几首曲子下来,厉劲秋迅速又熟练的给予了钟应建议。
从作曲配器,到各个声部的定调,都讲得十分全面,几乎就是在帮钟应创作。
钟应认真记下,发现厉劲秋对自己的钢琴技术,怀揣着强烈的不自信。
于是,他特别真诚的夸奖道: “其实你弹得很好听。
” “那是你不懂钢琴。
”厉劲秋不高兴的停了手,琴声戛然而止,他微眯着眼睛端详他的临时学生。
说好的不能昧着良心,怎么刚开课就来夸他了。
厉劲秋犹豫片刻,皱着眉说道:“我没什么天赋,弹奏出来曲子都是痛苦不堪的噪音。
如果不是教你,我根本不想弹。
” 钟应心中满是诧异,意识到厉劲秋的不自信已经远远超过了自谦、不好意思,更像是一种根深蒂固的偏见。
他确实不懂钢琴,但他从小学琴,懂得音乐。
钟应能够听出来,厉劲秋喜欢快乐明晰的调,抗拒悲伤阴沉的调。
厉劲秋弹奏海顿的时候,快乐得由内而外,从灵魂焕发出欣赏。
弹奏贝多芬的时候,手指按键变得僵硬谨慎,小心翼翼,唯恐亵渎经典。
也许只有降B大调的金色钟声,是他弹奏得最为得心应手的作品。
毕竟,那是他自己的作品。
钟应不明白厉劲秋深藏在心底的恐惧,可他仍是乖巧点头,说:“我明白了。
” 厉劲秋见到临时学生服从命令,勾起唇角,拖长腔调“嗯”了一声,重新端起好教师的架子。
“像你刚才用琵琶弹奏的旋律应该是——” 他正要按响黑白琴键,忽然厉声提醒道:“不准夸我。
” 钟应眨眨眼,泛起笑容,当场发誓,“保证不夸!” 厉劲秋满意了。
他修长手指利落按下琴键,将琵琶弹奏的纪念曲,毫无压力的转换到钢琴之上,流畅得没有任何的阻滞。
无论他如何说自己的钢琴差劲,钟应都能随着琴键清泠的声音,感受到属于厉劲秋的思考。
战争、死亡、希望,三个词汇成为了钢琴旋律里紧扣的主题,甚至演绎出了西方乐器才能展现的细腻与辉煌。
厉劲秋弹完,站起来走到桌边,随手拿过旁边的空白谱纸,把弹奏的时候想到的重点画了出来。
“这段旋律,我建议再快四分之一拍。
”
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